miércoles, 30 de agosto de 2017

El procesamiento estadístico con R en la investigación científica

Avello-Martínez R, Seisdedo-Losa A. El procesamiento estadístico con R en la investigación científica. Medisur [revista en Internet]. 2017 [citado 2017 Ago 30]; 15(5):[aprox. 3 p.]. Disponible en: http://medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/3662


martes, 11 de julio de 2017

Preprint / Postprint

Mi nueva entrada en el blog Escuela de Autores de la Revista Comunicar:
Un preprint es un manuscrito original, comúnmente electrónico, que un autor publica antes, o incluso después, de haber sido revisado por pares (o por cualquier otro sistema de evaluación), editado o maquetado para la publicación por la editorial de una revista académica. En otras palabras, un preprint es un documento enviado a una revista académica, pero que todavía no ha alcanzado la decisión de ser publicado, aunque también puede ser un documento no enviado a ninguna revista, publicado en un servidor de auto-archivo. Es importante también comentar, que los preprints ya existían desde hace mucho tiempo. incluso antes de la aparición de Internet, desde finales de los años 50, estos eran impresos y enviados por correo a los investigadores y bibliotecas, mucho antes de que fueran revisados por pares y publicados en una revista. LEER

lunes, 3 de julio de 2017

Disponible el Número 54 de RED

Ya está disponible oficialmente el número 54 de RED. Con 12 artículos muy interesantes y de alta calidad:
1. The Sugar Learning Platform: Affordances for Computational Thinking
La plataforma de aprendizaje Sugar: Affordances educativas1 para el pensamiento computacional
Walter Bender
Sugar Labs. Massachusetts Institute of Technology (MIT). USA
2. Un modelo para la autoevaluación de la calidad de programas de educación universitaria virtual
Renata Marciniak y Joaquín Gairín Sallán
Universidad Autónoma de Barcelona. España.
3. Perfil de jugador virtual asociado a la motivación personal para jugar en CityVille
Virtual player profile associated with personal motivation to play in CityVille
María Esther del Moral-Pérez
Universidad de Oviedo. España
Alba Patricia Guzmán-Duque
Unidades Tecnológicas de Santander. Colombia
4. The Emerging Trend of the Flipped Classroom: A Content Analysis of Published Articles between 2010 and 2015
La tendencia emergente aula invertida: Un análisis de contenidos de los artículos publicados entre 2010 y 2015
Hüseyin Uzunboylu and Damla Karagözlü
Near East University. Cyprus
5. Realidad Aumentada como herramienta de mejora de la inteligencia espacial en estudiantes de educación secundaria
Francisco del Cerro Velázquez y Ginés Morales Méndez
Universidad de Murcia. España
6. Perceptions on self-efficacy of students studying at secondary education in the TRNC on Internet security
Percepciones sobre la auto-eficacia, de los estudiantes que estudian en la educación secundaria en la TRNC, en la seguridad de Internet
Erinç Erçağ and Mehmet Karabulut
Near East University, Cyprus
7. Variación de la autonomía en el aprendizaje, en función de la gestión del conocimiento, para disminuir en los alumnos los efectos del aislamiento
Luis Danilo Flores Rivera
Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Ecuador
Carlos Fernando Meléndez Tamayo
Universidad Técnica de Ambato. Ecuador
8. Necesidades formativas del profesorado de Secundaria para la implementación de experiencias gamificadas en STEM
Mercedes Fuentes Hurtado
Universitat Rovira i Virgili. España
Juan González Martínez
Programa Serra Húnter. Universitat de Girona. España.
9. Dialogical relations between public educational policies and technological-pedagogical fluency in teacher training
Relaciones dialógicas entre políticas públicas educativas y fluencia tecnológica-pedagógica en la formación de profesores
Elena Maria Mallmann y Juliana Sales Jacques
Universidade Federal de Santa Maria. Brasil
10. Profesionalización de promotores de lectura con el aprendizaje basado en proyectos mediado por TIC
Mario Miguel Ojeda-Ramírez y Antonia Olivia Jarvio-Fernández
Universidad Veracruzana. México
11. Education and Educative Robotics
Educación y Robótica Educativa
João Vilhete Viegas D’Abreu
State University of Campinas. Brazil
Klinge Orlando Villalba Condori
Universidad Nacional de San Agustín. Perú
12. Compromiso y empleabilidad de los recién titulados de formación profesional. Conclusiones para un rediseño de la modalidad formativa.
Francisco del Cerro Velázquez y Francisco Javier Ramón Cano
Universidad de Murcia. España

LEER: http://www.um.es/ead/red/54/

miércoles, 21 de junio de 2017

Nuevos retos en la publicación científica














Con motivo del evento provincial preparatorio para el Congreso Internacional Universidad 2018, tuve el honor de ser el coordinador de una mesa de debate sobre “Nuevos retos en la publicación científica”, donde discutimos temas como: Redes académicas y sociales,  Acceso Abierto,  Nuevos índices de impacto,  Revistas fraudulentas,  Plagio, antiplagio y autoplagio, Revisiones científicas (Publons),  Los "cárteles" de citas, y revistas iberoamericanas en JCR

Presentación: https://es.slideshare.net/ravellom/nuevos-retos-en-la-publicacin-cientfica 



lunes, 19 de junio de 2017

Margarida Romero, Kobus Maree y Adem Karahoka nuevos miembros del Comité Científico de RED

Siguiendo con la internacionalización de RED damos la bienvenida a tres destacados académicos de tan prestigiosa instituciones como son

  • Le Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Education. ESPE Académie de Nice | Université Nice Sophia Antipolis. Francia.
  • The Faculty of Education. University of Pretoria. Sudáfrica.
  • Bahcesehir University. Turquía.
Margarida Romero, flamante directora del Laboratoire d'Innovation et Numérique pour l'Education, en la  Université Nice Sophia Antipolis, es una antigua amiga y colaboradora en RED, desde sus tiempos en el eLearn Centre de la UOC. Colaboración que continuó en su estancia en la Laval y que , ahora ya como miembro del Comité Cientifico, esperamos nos beneficie con nuevas enseñanzas e innovaciones.
 
 

lunes, 29 de mayo de 2017

El escabroso tema de las autocitas

Nueva entrada en "Escuela de Autores: Revista Comunicar":

Citar artículos de la literatura para fundamentar un informe de investigación para ser publicado en una revista es una práctica necesaria. La inclusión de citas pertinentes, adecuadas y oportunas permite al autor situar el trabajo que presenta en el estado del arte del conocimiento en el tema del artículo. Dentro de estas necesarias citas se encuentran las autocitas que son las citas que el autor o autores hacen a sus propios trabajos.
Al respecto hay varias posiciones, en los extremos están algunas personas que piensan que es bastante indecoroso citarse a sí mismo, alegando que esto es una auto-promoción infame de sus trabajos. En el otro extremo, están los que consideran que no deben citar a otros más que a ellos mismos, argumentando que sus trabajos son los más importantes del área, y dentro de estos extremos varias posiciones intermedias. Es cierto que la cita de un trabajo es un reconocimiento de valor científico (en ocasiones negativo, pero válido también) de un trabajo publicado, que forma las bases del nuevo que presenta, por lo que la autocita es equivalente a auto-reconocer el valor de nuestro trabajo que otros debieran hacer.

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